刚开始从事班主任这项工作时，总是在思索一个问题：为什么研霸君的考研指导班有这么多阶段性的活动，以及这些安排是不是都是必须的？后来经历了如何协调开学事宜的答疑交流、中秋茶话会以及国庆冲锋周等这些活动，逐渐解决了我的困惑。下面为大家详细介绍~

在学期初，我们开展了考生如何协调开学事宜的答疑交流。目的是解决大家在开学期间所面临的实习、学校工作、课程和考研复习时间的冲突等问题，给出相应的解决方案，以便让大家能够处理好这些关系，更加高效地投入到考研复习中。

从同学们报班到正式开班的这段时间，大家经历了互相熟悉、班级稳定的过程，好不容易安定下来，此时又要面临着回学校处理各种事情的困扰。

这个时候同学们会感觉复习时间不够，各方面调整不好。我们班主任也觉得大家的复习时间很紧张，尤其是一些复习状态不好、有一些“卡脖子”科目的同学，就更为他们感到担忧了。

因为我们都走过这些阶段，所以对大家遇到的问题能感同身受。对于这些问题，我们班主任也会提前展开讨论。

针对同学们的这一类问题，有的提出请有经验的顾问过来讲讲课，有的说可以提前向同学们做一些调研，有的说答疑之后还需要对重点同学进行一对一地跟进，包括思考怎么发挥小组、班级同学的力量解决大家的问题……

正是在这样“你一言我一语”的热烈讨论后，同学们才看到后面班主任在群里发的问卷星、顾问答疑、班主任的一个又一个电话、一条又一条的消息......

除了整体的答疑外，后续班主任也会根据大家解决这些问题的程度进行跟进和提相应的建议，督促落实，为的是能够让大家尽快静下心抓紧时间复习。

根据我们的经验，跟大家泛泛而谈是很难解决实际问题的。比如有的同学面临着长达几个月的实习，那如何安排时间进行考研复习呢？确实存在时间不够怎么办呢？那是不是要调整计划，抓复习的主要矛盾？比如有的同学面临着学校的一系列琐事需要处理，内心无比焦虑，那应该怎么看待这些事情的处理？比如有的同学在实习单位面临着复杂的人际关系，怎么去处理好这些关系，心情怎么能保持平和呢？

时间过得很快，在大家开学事宜方面处理得差不多时，马上迎来了中秋。

这个时间段安排一次茶话会，是为了让大家有机会进一步加深对彼此的了解，加深情感，另外也很需要一个交流平台来总结分享前面一两个月的学习生活心得，互相学习互相启发，让内心压抑的能量得到释放，以更好的状态开启下一个学习阶段。

根据我们的经验，开班一个月以后，组织这一次让大家深入了解的茶话会可以有效增加彼此的感情、消除隔阂，对于组织内部避免内耗有很大的帮助。茶话会中的所有环节，比如暖场、游戏、音乐、主持等都是班委们精心设计的。

印象比较深的是去年的茶话会。班委及同学们真的是一个个藏龙卧虎，准备的茶话会不仅温馨、轻松，而且拉近了人与人之间的距离。

大家也说了很多心里话，因为处在同一个复习阶段，彼此内心很多困惑以及遇到的问题具有相似性。当一个同学说到自己在学校复习效率低，但是跟着大家复习效率高时，很多人也是有这样的感觉，还有同学提议可以自动结成互助小组，互相要求、互相监督。

到闭班的时候，大家都对这次茶话会的印象非常深刻，也对我们的文体委员（也是主持人）印象特别好，因为他在活动的背后默默付出了很多。

不得不说的是每年的国庆“冲锋周”。顾名思义，既然是“冲锋周”，核心目的肯定是复习冲锋，安排的时间是一周。

当时就在想，为什么安排在这个时间呢？刚好也是国庆七天假，大家能收心吗？后面在班主任一起开会时了解到，现在到了十月份，经过前面因九月份大家处理开学事宜，适应新学期而耽误的复习时间，在此期间刚好补一补。

另外就是已经学习了一个阶段，通过这样“比学赶帮超”的学习氛围来激发自己的学习动力，去除懈怠、摸鱼的心理，是两全其美的一件事。

“冲锋周”大家的核心目标是把之前落下的复习任务、之前在学习上没有“啃完的硬骨头”、学习作风和作息等问题一一进行解决，从而确保自己整体的考研计划能够如期完成。

“冲锋周”这段学习小高潮期间，必须对自己提要求，要有比以往更高的目标，让自己有所突破。

去年的“冲锋周”，其效果着实出乎了我的意料。

记得在一周时间即将结束之际，有同学私聊我说“学姐，我觉得我才刚开始点燃学习的热情，可以再延长一周的冲锋时间吗”，看到这些话，我的内心很受触动，能感知到同学们的学习劲头起来了，也开始对自己提高要求了。

最开始我还担心他们学不下去，心不在焉。没想到在这样的活动中，很多学习“黑马”冒出来了。

我平时也会把这些同学成长进步的消息发到班主任群里，互相分享喜悦。当时群里有一个班主任说，“像这种情况，应该在后续安排一次表彰会”。在这样“你追我赶”的劲头里，互相学习。

要说这期间涌现出的“黑马”中，印象最深的A同学（也是受表彰的同学之一）。最开始她和大家没有什么不一样，正常制定“冲锋周”计划。

但是随着后面每天的冲锋，我发现A同学非常有拼搏精神，立志每天的学习时长达到12小时左右，而且带着组里一起冲锋，她不是组长，但是依然“身先士卒”。

刚开始以为她只是前面几天的劲头，后面可能很难坚持下去，没想到她坚持了整个“冲锋周”，每天的总结也写得非常用心。

在这里，也分享A同学在“冲锋周”总结上其中写的几段话：

经过这些活动，经过几年的历练，也开始慢慢理解为什么要设计这些活动了。

我们是人而不是机器，如果只是把这些活动当成一件一件具体的任务需要去完成，为了设计活动而设计活动这个目的出发，不是从考生的实际复习需要出发的话，那这个过程中，不仅是我们班主任，而且大家的心理也会感觉很别扭。

况且我们做班主任的工作，要说具体业务工作，还是不少的，如果是抱着完成任务的心态，自己在这个过程中也不会很幸福，心理感受也不好。

好的活动，往往对班主任和考生都是有滋养的，对于调整大家的复习状态非常关键，而且在这个过程中能让考生收获考研动力，班主任自己在工作上也带着满满的动力前行。

还有很多的活动就没有一一写下来了，比如誓师大会、观影、疫情防护等。

班级的活动，并不是日复一日，年复一年的。而是为了解决大家复习中遇到的问题而针对性设计的。

班级活动的设计，有一个大体的方向指导，但不是某个阶段必须进行这样的活动，而是需要基于对班级整体情况的把握和听取班委的建议综合考虑而定。

活动与活动之间是环环相扣，紧密承接的，是根据复习规律、人的成长规律进行科学分析而来的，都是本着考生能在考研期间有好的复习状态，能获得更多成长出发的——我们考生不仅要考上研，还要幸福快乐地考上研！我们班主任不仅会指导考研，还要幸福快乐帮助大家考上研！

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